新时代中小学青年教师成长之路

本文探讨了在小学语文教学中构建多元评价体系的必要性和方法。通过分析当前评价体系的不足，提出了基于“教学评一体化”的多元评价体系构建策略，包括明确评价目标、丰富评价手段、注重过程评价和反馈等。结合实际案例，展示了多元评价体系在提升学生语文素养和写作能力方面的积极作用。最后，对未来的研究方向和实践提出了展望。

当ChatGPT能写作文、编代码、解数学题时，我们该如何培养下一代？一边是“快乐教育”怕孩子基础不牢，一边是“严格教育”怕扼杀创造力，AI时代到底该“卷”还是该“放”？AI时代，教育的“初心”到底是什么？老师和家长如何不被技术带跑？作者吴晓飞通过自己在新东方工作20年的教育实践，结合大量真实的场景与案例，为读者提供了一个全新的视角来理解AI与教育的融合。作者指出，AI时代的竞争，本质是“善用AI的

深耕语文教学一线30年的语文特级教师，有着小学、初中、高中教学经历，带领他的工作室团队致力于慧解读·慧教学·慧读写研究，发表了数百篇文章。本书从中遴选50篇发表文章，希望助力语文教师做不迷途的教师，做智慧的语文人。

终身学习已成为经济发展的重要动力和全球教育的共同追求，高质量终身学习体系的建设是国家发展的重要战略，而一流大学作为教育体系中占据资源优势的关键角色，其参与是高质量终身学习体系建设的核心开发点。英国是终身学习概念发展的重要起源地之一，其终身学习实践活动有悠久历史，英国一流大学的终身学习参与有其特殊性、重要性和可参考性。本书基于对三所一流大学相关管理人员和教师的访谈和调研，详细讨论了三所一流大学的终身

深圳市荔湾小学与心海湾幼儿园以教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神为指导，联合家、园、校，探索“4P-4A”幼小衔接教学模式，共促双向衔接，聚焦幼儿准备(4P)与儿童适应(4A)，分两个阶段实施，注重衔接点的过渡教学。第一阶段重点以幼儿园三年的保育教育活动为基础，以大班“我要上小学”项目活动为载体，分三个子阶段开展，打造4P人学准备活动体系，激发幼儿对小学生活的向往和期待

本书围绕大学生全面发展的目标，详细阐述教育管理的理论基础与实践路径。第一章概述教育管理与大学生全面发展的关系，明确教育管理在促进学生成长中的重要作用。第二章与第三章探讨班级建设、活动管理，以及大学生事务管理体系的优化路径，这些内容紧扣大学生成长过程中的关键节点，为读者提供教育管理的创新思路。第四章重点研究大学生心理健康教育与情绪管理的重要性，强调心理调适对学生全面发展的支持作用。第五章至第七章则分

本书系统整合STEM教育关键要素，致力于为科学、技术、工程与数学领域表现突出、兴趣浓厚的学生提供深度学习框架。通过梳理四大领域的教学核心、现存挑战与发展趋势，本书为教育工作者提供专业解决方案与实践指导，助力构建结构连贯、质量可控的STEM课程体系，真正实现因材施教，激发天赋学生的创新潜能。

《深圳教育发展年度报告》（原《深圳教育蓝皮书》，2018年开始更为现名）是深圳市教育局主管、由深圳市教育科学研究院主编的重要学术著作，它充分反映深圳教育年度改革与发展成果，客观分析研究深圳教育改革与发展的现实问题，提出深圳教育改革与发展的对策和建议。我们力图突出《深圳教育发展年度报告》的学术性、综合性、史料性、时代性与前瞻性特征，力图使其成为深圳市各级政府及其教育行政部门、广大教育工作者以及社会各

教学不是单向灌输，而是双向对话；课堂不是知识的搬运场，而是思维与心灵共创的深度学习空间。本书聚焦教师核心教学能力，系统构建一套可拆解、可复制的沉浸式课堂对话体系。作者基于学习科学、脑科学与建构主义教育理念，提出教师必须掌握的五大对话技能——倾听力、表达力、提问力、应答力与点评力，助力教师从“知识传授者”跃迁为“学习赋能者”。书中融合丰富真实课例、专业图表，深入解析如何通过高质量对话激活学生全脑参与