学校教育学

教学不是单向灌输，而是双向对话；课堂不是知识的搬运场，而是思维与心灵共创的深度学习空间。本书聚焦教师核心教学能力，系统构建一套可拆解、可复制的沉浸式课堂对话体系。作者基于学习科学、脑科学与建构主义教育理念，提出教师必须掌握的五大对话技能——倾听力、表达力、提问力、应答力与点评力，助力教师从“知识传授者”跃迁为“学习赋能者”。书中融合丰富真实课例、专业图表，深入解析如何通过高质量对话激活学生全脑参与

本书从幼儿音乐教育的角度出发，深入探讨了音乐游戏在幼儿园教育中的重要性和必要性。本书介绍了现代幼儿园的各类音乐活动，如音乐欣赏活动、音乐歌唱活动等，详细阐述了每种活动的内容选择与设计组织方法。同时，本书结合理论与实践，涵盖了幼儿音乐素质的各个方面，为广大的幼教工作者提供了设计组织游戏的参考，有助于幼儿教师更好地理解和开展各种音乐游戏活动，从而激发幼儿对音乐的热爱和兴趣，提升他们的音乐素养和综合能力

《现代教育技术与课程整合研究》从相关理论出发，分析了教育技术与课程整合的教学模式，对现有教学模式进行了评价，并探讨了整合策略。同时，结合教育技术与高等教育的学科特点，将现代教育技术的理念和手段通过教学设计的方式整合到实际教学中，重点讲解了教学媒体、教学设计、教学技能在教学中的应用方法。本书突出实用性和指导性，可供教师群体和教学管理人员阅读参考。

广西师范大学大学英语课程教学成绩斐然，于2007年获批准为教育部大学英语教学改革示范点单位，《大学英语》是广西壮族自治区精品课程，大学英语教学团队为广西壮族自治区优秀教学团队。2019年《大学英语》课程被认定为广西壮族自治区级一流课程。2023年，《大学英语》课程被认定为国家级一流课程。本书是广西师范大学大学外语教学改革的探索和成果的论文集结。本论文集以“大学外语混合式智慧教育”为主题，主要收录了

在全球化浪潮与知识经济时代背景下，高等教育作为核心竞争力的重要源泉，其治理体系的现代化与科学化已成为各国教育改革的核心议题。本书作者分别在多所大学担任校长，通过自己在不同岗位任职，对不同类型的大学管理和治理进行理的观察和体会，在公开发表的文章的基础上，形成深度学术思。全书分“大学理念”“大学规划”“大学治理”“人才培养”“综合改革”“大态”“大学”“社会服务”等几个篇章。本书对高等教育研究者、高校

这是国内第一本系统研究职业院校教师职称问题的专著。我国高等职业教育长期存在较为普遍的高职院校普教化、高职教师同质化、高职课程学问化等倾向，事实上，这与高职教师职称评审制度滞后有较大关系。评审权下放后，高职院校均面临如何建设教师职称评审制度的现实挑战。本书系统梳理了高职院校教师职称评审制度的历史变迁，全面总结了评审权下放后该制度建设的基本特点、主要亮点等最新状况，探究发现了该制度建设存在的主要问题，

尤今以纪实散文的手法，将其在漫长教学生涯里的实践经验贯穿于典型的真实故事里，总结出卓有成效的创意写作训练方法，剖析了常见教育问题背后的深层原因，并提供行之有效的解决思路。

本书稿主要梳理了儿童感觉统合游戏的来源与内涵，提出我国儿童感觉统合游戏当前发展现状和需求，探索全套儿童感觉统合游戏的理论与实践。儿童感觉统合游戏是教师和家长为了促进儿童感觉信息和统合能力良好发展，身体各部位的相互协调日益顺畅，对感觉信息的强弱有较好反应；情绪稳定，人际关系的发展较健全，性格较完整、较有自信而开展的一系列游戏活动。儿童感觉统合游戏最初来源于欧美的一些发达国家、日本和我国台湾地区。现在

《深圳教育发展年度报告》（原《深圳教育蓝皮书》，2018年开始更为现名）是深圳市教育局主管、由深圳市教育科学研究院主编的重要学术著作，它充分反映深圳教育年度改革与发展成果，客观分析研究深圳教育改革与发展的现实问题，提出深圳教育改革与发展的对策和建议。我们力图突出《深圳教育发展年度报告》的学术性、综合性、史料性、时代性与前瞻性特征，力图使其成为深圳市各级政府及其教育行政部门、广大教育工作者以及社会各